De afgelopen weken zijn Per en Mariska gestart met het voeren van rekengesprekken met rekenspecialisten, directeuren en KB’er van alle IKC’s/school binnen de stichting. Inmiddels hebben de eerste drie gesprekken plaatsgevonden.
Tijdens deze gesprekken staan de volgende vragen centraal:

• Welke mooie ontwikkelingen kunnen jullie al delen, waar zijn jullie trots op?
• Wat is er nog te doen op jullie school of IKC op het gebied van rekenen?
• Waar zijn jullie op dit moment mee bezig?
• Wat zou stichtingbreed opgepakt kunnen of moeten worden?

Het is inspirerend om te zien hoeveel mooie ontwikkelingen er op onze IKC’s/school plaatsvinden. Overal wordt met enthousiasme gewerkt aan het versterken van het rekenonderwijs, het vergroten van het eigenaarschap van leerlingen, het werken aan automatiseren en het behalen van ambitieuze doelen voor de kinderen.

Tegelijkertijd leveren de gesprekken waardevolle inzichten op over gezamenlijke uitdagingen en kansen om van elkaar te leren.

Nieuwe arbodienst; Bloeij

Wij gaan samenwerken met een nieuwe arbodienst

Per 1 januari 2027 gaan we samenwerken met een nieuwe arbodienst.
Met deze keuze kiezen wij voor een partner die verder kijkt dan verzuim alleen en samen met ons actief investeert in gezondheid, vitaliteit, preventie en duurzame inzetbaarheid van medewerkers.

Voor de meeste medewerkers verandert er weinig. Wanneer je ziek wordt of te maken krijgt met verzuimbegeleiding, word je vanaf 1 januari 2027 ondersteund door onze nieuwe arbodienst Bloeij.
In de komende maanden informeren wij je verder over wat deze verandering precies betekent, hoe de samenwerking eruit gaat zien en waar je terecht kunt met vragen. Medewerkers die in een lopend verzuim- of re-integratietraject zitten, ontvangen daarnaast persoonlijk aanvullende informatie.
Uiteraard zorgen wij voor een zorgvuldige overgang, zodat dienstverlening en begeleiding goed blijven verlopen.

Heb je naar aanleiding van dit bericht vragen? Neem dan gerust contact op met Carine Heutinck, HR-adviseur.

Ben je nieuwsgierig geworden en wil alvast wat meer weten? Neem dan een kijkje op de website www.bloeij.nl

Het frequent verzuimgesprek

Waarom doen we dit?

• kunnen we signalen vroeg oppikken;
• kijken we samen wat er nodig is om jou te ondersteunen;
• dragen we bij aan duurzame inzetbaarheid;
• voorkomen we dat klachten verergeren of dat uitval langer duurt.

• de frequentie van je ziekmeldingen;
• hoe jij je werk en werkomstandigheden ervaart;
• wat jij zelf kunt doen om verzuim te verminderen;
• hoe de organisatie je daarbij kan ondersteunen.

Jij bent goed bezig! Weer helemaal up to date ; ) ………. 1 april!

(Ssst, houd het stil voor collega’s)

Samenwerken aan Zicht op Ontwikkeling

Op 10 maart kwamen directeuren, KB’ers en leerkrachten van Innerwaard samen voor een studiedag onder begeleiding van Marten Elkerbout. Het centrale thema was: Hoe bouwen we samen aan een sterk curriculum én een eerlijke manier van beoordelen?

Het curriculum: vakmanschap centraal

Geef het vak terug aan de leraar

We bespraken dat niet de methode, maar het vakmanschap van de leraar bepalend zou moeten zijn voor wat er in de klas gebeurt.

· Methodes en toetsen sturen nu soms te veel, terwijl ze eigenlijk alleen een bron zouden moeten zijn.

· Een voorbeeld dat wél helpt is Neon, waarin scholen samen materialen ontwikkelen en leraren ruimte krijgen voor hun eigen expertise. Onze stichting is hier al bij aangesloten.

Stellen als praktisch voorbeeld

Aan de hand van stellen werd duidelijk hoe referentieniveaus, leerlijnen en de nieuwe kerndoelen met elkaar verbonden zijn.

Met heldere criteria ontstaat een gedeelde taal tussen leerling en leraar. Zo krijgen beiden zicht op ontwikkeling, zonder dat er een toets nodig is.

Het beoordelingskader

We keken kritisch naar de huidige toetscultuur.

· Veel toetsen richten zich vooral op wat makkelijk te meten is, niet op wat belangrijk is.

· Hierdoor blijven vaardigheden zoals schrijven, spreken en redeneren vaak buiten beeld.

· Formatieve informatie helpt juist het leerproces, terwijl summatieve toetsen alleen een eindbeoordeling geven.

· De doorstroomtoets werd kritisch besproken, omdat die maar een klein deel van het curriculum meet (alleen taal en rekenen, geen schrijf- of spreekvaardigheid).

Een beter alternatief: criteriumgericht beoordelen

Leraren beoordelen leerlingen op basis van wat zij regelmatig in de klas laten zien. Zo wordt een stabiel behaald niveau zichtbaar. Het gaat dus niet om één toetsmoment, maar om elke dag laten zien wat je kunt.

Gezamenlijke ambitie

Aan het eind formuleerden we gezamenlijke ambities. Een belangrijke wens was: Vertrouwen op ons vakmanschap — methodes als bron, niet als leidraad en De toets niet als doel.

Teams gaven aan:

· We willen binnen de stichting beginnen met één leerlijn waarin we werken met criteriumgerichte beoordeling. Bijvoorbeeld: stellen.

· Die leerlijn maken we inzichtelijk met duidelijke criteria, een gezamenlijke taal en referentieniveaus.

· De komende vier jaar willen we dit stap voor stap uitbreiden, zodat alle leerlingen onderwijs krijgen in hun zone van naaste ontwikkeling, in een rijke betekenisvolle context.

· Formatieve informatie moet centraal staan.

· En dit alles willen we helder kunnen communiceren via ons eigen leerlingvolgsysteem, richting ouders en VO-scholen.

Deze input wordt meegenomen in het formuleren van een gezamenlijke ambitie, die een belangrijke plek krijgt in onze volgende koers.

Raad van Toezicht

Otto Kamps

Enorm blij ben ik om opnieuw iets te mogen betekenen voor deze mooie regio en mooie stichting. 12 jaar lang heb ik leiding mogen geven aan het Samenwerkingsverband Onderwijs op Maat de Liemers. Daarvoor heb ik meer dan 25 jaar in het speciaal onderwijs allerlei functies bekleed. Speciale leerlingenzorg, inclusie en kwaliteit van het onderwijs hebben mij al deze jaren geïnspireerd. “Elke leerling hoort erbij en heeft recht op het best mogelijke onderwijs”. Ik ben Otto Kamps, woon in Zetten in de Betuwe. Ik ben getrouwd, heb 4 kinderen en 5 kleinkinderen. Ik ben nu een jaar met pensioen waar ik enorm van geniet. Naast deze functie als toezichthouder heb ik een paar leuke klussen in Zetten. Ik sport veel, ben 1 dag in de week oppas opa. Daarnaast proberen we er veel op uit te gaan met de caravan. Ik hoop in de bescheiden rol van toezichthouder een bijdrage te kunnen leveren aan de verdere ontwikkeling van stichting Innerwaard en vele van jullie nog eens te ontmoeten.

Ronald Baltussen

Sinds 1 mei jongstleden ben ik gepensioneerd. De laatste jaren voor pensionering werkzaam geweest voor de gemeenten Duiven en Westervoort (1stroom) in het financiële domein en in de duurzaamheidshoek. Ooit gestart als fysiotherapeut. Een mens is nooit te oud om te leren! Onze 3 kinderen al enige tijd ‘ uitgevlogen’ en mijn vrouw nog werkzaam als zelfstandig orthopedagoge. Graag wil ik een deel van mijn vrije tijd inzetten voor maatschappelijk relevante activiteiten. De rol van toezichthouder in de RvT van Innerwaard past daar helemaal in. In de afgelopen periode al veel bijgepraat over  diverse ontwikkelingen in de organisatie. Ik hoop mijn steentje te kunnen bijdragen aan de ontwikkelingen binnen Innerwaard.

Lara Terlouw

Hoi allemaal! Ik ben Lara Terlouw en mag vanaf dit schooljaar onderdeel uitmaken van de Raad van Toezicht vanInnerwaard. Ik woon in Arnhem met mijn man Titus en onze dochters, Amélie en Julienne. Wat mij drijft? Bijdragen aan iets wat er echt toe doet en vooral: blijven leren. Dat doe ik naast de rol van toezichthouder als adviseur en projectleider bij de Wijkteams Arnhem.

Ik geloof dat kinderen het beste tot bloei komen als ze zichzelf mogen zijn. Dat geldt eigenlijk voor alle mensen. Onderwijs gaat voor mij over het laten ontwikkelen van kinderen, zodat zij mee kunnen doen in de samenleving. Ik draag hier graag aan bij samen met iedereen die betrokken is bij Innerwaard.

Nieuwe medewerkers (onderwijs)

Montessori IKC de Groene Ring:

Olga Hilgers leraar per 1-8-25

Anita Christant leraar per 1-8-25

Uit dienst:

Theo Yedema leraar per 31-7-25

Leonie Ariens leraar per 31-7-25

Marjoleine Snaas adm. medewerker met pensioen per 1-9-25

IKC Kameleon:

Rowyn ter Vrugt leraar per 1-8-25

Marloes Luurtsema leraar zij-instroom  per 1-8-25

Uit dienst:

Ilona Tempelman leraar 

José van Kempen leraar met pensioen per 1-9-25

Mirjam Leusink leraar met pensioen per 1-10-25

Carri Tolhuisen schoonmaakster per 1-10-25

IKC De Brug:

Vera van de Blankevoort leraar per 1-8-25

Iris Hooghiem leraarondersteuner per 1-8-25

Frida Hoekstra leraarondersteuner per 1-8-25

Stefan de Wolf onderwijsassistent per 1-8-25

Marit van der Graaf onderwijsassistent per 1-8-25

Sport IKC ’t Startblok:

Alinda van der Zande leraar per 1-8-25

Indra van Holland leraar per 1-8-25

Leonie van Kuipers leraar per 1-8-25

Femke Leenders onderwijsassistent per 1-8-25

Maartje Scherpenzeel onderwijsassistent per 1-8-25

Uit dienst:

Renate van der Beek per 31-7-25

IKC De Hoge Hoeve:

Erik Feddema leraar per 1-8-25

Julia Wolters leraar per 1-8-25

IKC Remigius:

Per Theeuwes IKC-directeur per 1-8-25

Linsey Wigman leraar  per 1-8-25

Bente Zweers leraar per 1-8-25

Uit dienst:

Wilbert Arends directeur met pensioen per 1-9-25

Wallia Keijzer schoonmaakster per 31-7-25

Mobiliteit…

Lennart Lanters stapte over van IKC Joannes naar IKC De Brug.

Hoe is dat gegaan?

‘Ik kon na mijn LIO blijven op de Joannes. Ik kreeg een contract voor twee dagen en had daarnaast tijd om mijn studie af te ronden. Op een gegeven moment had ik ruimte om meer te werken. Dat kon toen op de Joannes niet, maar Loekie (toenmalig directeur) dacht wel met me mee.’

En toen?

‘Eerst kon ik op de Bernadetteschool een extra dag werken. Ik had aangegeven dat ik openstond voor nieuwe dingen en ook graag van alles wilde zien en leren. Toen werd ik ook nog gevraagd voor Kansrijk Onderwijs en de gastlessen Techniek.

Bij Kansrijk Onderwijs gaf ik met een collega van het Candea College onderwijs aan schoolverlaters met een uitstroomprofiel bb/kb. De gastlessen Techniek, met de leskisten, gaf ik op alle IKC’s/school van Innerwaard. Zo heb ik allerlei scholen gezien en collega’s leren kennen. Ik zag verschillende groepen, kinderen en werkwijzen. Ik leerde daardoor om steeds opnieuw af te stemmen op de groep die ik voor mijn neus had.’

Dat was een afwisselende week!

‘Zeker. Voor een jaar vond ik dit ook heel erg leuk. Ik heb er echt van genoten, veel gezien en geleerd. Maar na dat jaar wilde ik graag een eigen groep voor vijf dagen. Dat begreep Loekie helemaal, alleen had zij daarvoor op dat moment geen plaats. In overleg met Stefan, directeur van IKC De Brug, ben ik het schooljaar daarop gestart beide IKC’s: de Joannes en De Brug. Rond december kon ik volledig op De Brug terecht, omdat een collega minder ging werken. Ik wilde mijn groep in Groessen niet zomaar achterlaten, dus ik heb wel gewacht tot er vervanging was geregeld. Dit ging allemaal in goed overleg.

Hoe is de overstap bevallen?

‘Prima! Ik wilde in eerste instantie niet weg in Groessen. Ik vond het een fijne school en ik had het erg leuk met collega’s. Maar ja, ik wilde wel graag fulltime werken en iets opbouwen. Dat snapten collega’s ook wel. Wat ik vooral fijn vond, is dat Loekie iets heeft gedaan met wat ik had aangegeven. Ze heeft meegedacht, niet alleen voor haar eigen school maar ook voor mij en voor de stichting, binnen het directeurenoverleg. Zo kwam Stefan op de lijn. De hele overstap ging in alle openheid.’

Moest je erg wennen?

Dat viel mee. De collega’s hier in Westervoort ontvingen me erg hartelijk en maakten me snel wegwijs. Sommigen kende ik al vanuit de starterskring of van de gastlessen techniek.

Wat heeft je verrast op De Brug?

‘Dat het best een grote school is, maar zo voelt het eigenlijk nooit. Het is een IKC met een fijne sfeer en open cultuur. Iedereen is bereid elkaar te helpen. Wat ik ook erg leuk vind hier: de atelierweken. Ik moest nu zelf ook een ronde bedenken en ik vroeg me eerst af: wat wordt er van me verwacht? Hier draaiden ze het om: wat vind jij leuk of interessant, waar krijg jij energie van die je aan de kinderen wilt overbrengen? Ik heb toen lessen gegeven over AI.’

Wat zou je tegen anderen willen zeggen over een overstap?

‘Als je in een nieuwe situatie komt, neem je je eigen werkwijze automatisch onder de loep. Hoe werk je en waarom op die manier? Je kunt overal de krenten uit de pap halen: de dingen die jou aanspreken en die jij handig vindt. En ik merk dat collega’s hier openstaan voor dingen die ik op andere scholen heb geleerd. Zo breng je elkaar op ideeën. Als je een keer iets anders zou willen, geef het dan aan bij je directeur. Alles gaat in goed overleg en er wordt echt naar je geluisterd. Ik zit hier prima op mijn plek en heb het naar mijn zin met m’n eigen cluppie in groep 7.’

Doe je mee?
We zien graag dat van ieder IKC/school iemand aansluit, zodat straks alle teams de Innerwijzer-omgeving relevant en nuttig vinden. Wil jij de stem van jouw team zijn? Mail dan naar j.vaniersel@innerwaard.nl. Samen maken we Innerwijzer tot een succes!

Ontwikkelteam techniek en technologie

Zie je sommige kinderen helemaal opbloeien tijdens praktische technieklessen en zie je ook de intrinsieke motivatie van leerlingen enorm toenemen als je technologische lessen aanbiedt?
Maar loop je vast in je ideeën of weet je niet hoe je dit moet organiseren in je volle programma?  

Kom een keer kijken bij het ontwikkelteam op IKC De Hoge Hoeve!  

Zij geven al 10 jaar technieklessen en hebben leskisten die zij uit willen lenen aan andere IKC’s/school. Ook op het gebied van technologie hebben zij volop ideeën over hoe je aan de kerndoelen van digitale geletterdheid kunt voldoen.

Vanaf komend schooljaar starten we ook een Innerwaard-breed ontwikkelteam. Dit ontwikkelteam komt 5 keer per jaar bij elkaar, op maandagmiddag op IKC De Hoge Hoeve en is vrij toegankelijk. Dus kom een keer vrijblijvend kijken!

Wat kun je verwachten?
Naast digitale geletterdheid gaan we aandacht besteden aan ruimtelijk construeren, drukken en textielbewerking. Dit kun je bij al je (wereldoriëntatie)thema’s laten aansluiten. Ook nodigen we ieder jaar een expert op het gebied van techniek/technologie uit.

Waarom zou je komen kijken?
Samen weet je meer dan alleen. Je kunt ideeën uitwisselen, elkaar inspireren en helpen met het integreren van techniek in je onderwijs. Samen gaat het makkelijker en is het gezelliger.

En er is een mooie bonus: als je je aan deze ontwikkelgroep verbindt voor de komende 3 jaar, dan krijg je vanaf maart een startersset voor jouw IKC (twv 5000,-). Je gemaakte uren van 5 keer 2 uur worden gecompenseerd door SterkTechniekOnderwijs.

Wees gerust: als je niet zeker weet of je je meteen wilt committeren, kun je eerst een paar keer vrijblijvend komen kijken, bijvoorbeeld in september en november, en pas daarna een besluit nemen.
Sowieso blijft de uitnodiging naar alle collega’s openstaan om zich een enkele keer vrijblijvend aan te sluiten op een datum die past.

Data
22 september 15:30-17:00 uur
17 november 15:30-17:00 uur
12 januari 15:30-17:00 uur
30 maart 15:30 – 17:00 uur
22 juni 15:30 – 17:00 uur 

We hopen dat je een keer langskomt om te ervaren wat we doen, en wie weet kom je bij dit team van enthousiaste collega’s. Samen gaan we voor techniekonderwijs dat werkt!

Doe je mee?
We zien graag dat van ieder IKC/school iemand aansluit, zodat straks alle teams de Innerwijzer-omgeving relevant en nuttig vinden. Wil jij de stem van jouw team zijn? Mail dan naar j.vaniersel@innerwaard.nl. Samen maken we Innerwijzer tot een succes!